Sí en la enseñanza juntamos un buen docente con una buena tecnología, esta será de calidad. El trabajo de los dos es fundamental #452mitra
— Alfredo Mota Perez (@MotaAlfre) octubre 13, 2014
Montolío, R. y Cervellera, L. (2008).
De todas las técnicas que he visto que utilice este centro conozco casi la gran mayoría. En las experiencias que he tenido como alumno de practicas en distintos centros en los que he realizado dichas practicas, he tenido la oportunidad de ver como algunos profesores a los que yo ayudaba aplicaban estas técnicas dentro de su aulas.
Las adaptaciones curriculares significativas es una técnica la cual vi aplicarse mucho, ya que yo era el encargado de aplicarlo, en un aula había un niño con una adaptación curricular en matemáticas y yo era el encargado de guiar esa clase con el niño, por lo que puedo opinar bastante sobre esta técnica.A mi parecer es una técnica muy buena y la que puede ayudar mucho a los niños ya que si un niño no puede seguir la clase por cualquier dificultad, porque vamos a privar a ese niño de un mejor aprendizaje, por lo que estoy totalmente a favor de esta técnica. También he de decir que sin la ayuda de alguien, a mi parecer el profesor no puede hacer frente a todo el solo.
GLOSARIO
PEDAGOGICO DIGITAL
PLE:
· Es un sistema
que ayuda a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio
aprendizaje. Un PLE puede estar compuesto de uno o varios subsistemas: así,
puede tratarse de una aplicación de escritorio o bien estar compuestos por uno
o más servicios web. El PLE se basa en tres elementos, los cuales son:
-
Fuentes de
información.
-
Modificación o
reflexión
-
Con quien
aprendió.
·
Ejemplo
práctico:
-
http://www.symbalooedu.es/
-
http://maestros20.webnode.es/ple-entornos-de-aprendizaje-/ejemplo-ple/
Flipped Class:
·
Es una forma
de aprendizaje combinado en el que los estudiantes enseñan y cambian los
papeles con los maestros. También aprenden contenidos en línea viendo video
conferencias, por lo general en casa, y lo que solía ser (problemas asignado)
tareas ahora se hace en clase con los profesores y estudiantes discutir y
resolver cuestiones de orientación más personalizada y la interacción con los
estudiantes, en lugar de dar una conferencia.
·
Ejemplo
práctico:
-
http://www.theflippedclassroom.es/
Grupos interactivos:
·
Son la forma
de organización del aula que da los mejores resultados en la actualidad, en
cuanto, a la mejora del aprendizaje y la convivencia. A través de los grupos
interactivos, se multiplican y diversifican las interacciones, a la vez que
aumenta el tiempo de trabajo efectivo. Se caracterizan por ser una organización
inclusora del alumnado en la que se cuenta con la ayuda de más personas
adultas, además del profesor o profesora responsable del aula. De este modo, se
logra evitar la segregación y competitividad que se genera al sacar al alumnado
etiquetado como “difícil” o “lento” del aula para aplicarle adaptaciones
curriculares y que ha dado lugar a un aumento del fracaso escolar y de
conflictos.
Por
el contrario, en los grupos interactivos se logra desarrollar, en una misma
dinámica, la aceleración del aprendizaje para todo el alumnado en todas las
materias, los valores, las emociones y sentimientos como la amistad.
·
Ejemplos
prácticos:
-
http://gruposinteractivosmates.blogspot.com.es/
-
http://www.santiagoapostolcabanyal.es/grupos-interactivos/
TPACK:
·
TPACK es el
acrónimo de la expresión “Technological PedAgogical Content Knowledge”
(Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido). Es un modelo que identifica
los tipos de conocimiento que un docente necesita dominar para integrar las TIC
de una forma eficaz en la enseñanza que imparte.
El modelo
TPACK resulta de la intersección compleja de los tres tipos primarios de
conocimiento: Contenido, Pedagógico y Tecnológico. Estos conocimientos no se
tratan solamente de forma aislada sino que se abordan también en los 4 espacios
de intersección que generan sus interrelaciones: Conocimiento Pedagógico del
Contenido, Conocimiento Tecnológico del Contenido, Conocimiento Tecnológico
Pedagógico y Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido.
·
Ejemplo
práctico:
-
http://es.slideshare.net/attila_huno/modelo-tpack-29642732
Webquest:
·
Las webquest
son plataformas de estudio virtual y buscan que el estudiante comprenda los
contenidos a través del análisis y a partir de ellos produzca nuevo
conocimiento. La información que se suministra en la webquest suele provenir de
internet. Puede consistir en audio, vídeo y escritura, con lo que se logra el
aprovechamiento de varios sentidos y se facilita el aprendizaje.
·
Ejemplo
práctico:
-
http://www.isabelperez.com/webquest/ejemplos.htm
Tertulias literaria:
·
Es una
actividad cultural y educativa que se desarrollan en diferentes entidades:
escuelas de personas adultas, asociación de padres, entidades educativas Etc. y
que a través de una metodología generan estímulos para la lectura.
·
Ejemplo
práctico:
Técnicas de aprendizaje cooperativo
El aprendizaje cooperativo
es aquel que se lleva a cabo en grupo. Estos grupos pueden estar formados de
distintas formas para conseguir distintos objetivos, dependiendo de cómo
formemos los grupos, de las habilidades de cada miembro e incluso de la materia
que se trabaje. Algunas técnicas son:
- El rompecabezas: consiste en dividir la materia en
subtemas, y cada miembro del grupo trabajará con un subtema. Los miembros de
los distintos grupos que trabajen con el mismo subtema se reunirán para mejorar
su información y después volverán a sus grupos y explicarán lo aprendido al resto
de los compañeros.
Por ejemplo: en grupos de
4 miembros cada uno, para trabajar la educación vial. En los grupos, cada
miembro se encargará del estudio de
elemento: semáforos y pasos de peatones, el stop y prohibido el paso,
señales de obligación de dirección y la calzada y la acera. Los alumnos se
reúnen con los otros que también trabajan esos elementos y después vuelven a
sus grupos de referencia para explicarse unos a otros esos elementos de manera
mucho más completa.
- Grupos de investigación: se forman equipos en el
aula y se divide la materia en subtemas. Cada equipo tiene un subtema y entre
sus miembros se dividen las tareas relacionadas con él. Los alumnos investigan
los subtemas en grupo y después presentan los resultados a toda la clase.
Por ejemplo: para estudiar
la geografía mundial se divide a los alumnos en grupos, y cada grupo trabajará
la geografía más específica de un continente. Dentro del grupo también pueden
repartir las tareas (uno se encarga de los ríos, otro de los montes, otro de la
población, etc.). Después exponen lo aprendido a toda la clase y se evalúa el
conocimiento que han adquirido sobre la geografía mundial.
- STAD (“Student Team- Achievement Divisions”): el
docente expone y explica un tema a los alumnos los cuales se dividen en equipos
en los que trabajan sobre el tema ampliándolo. Después se evalúa
individualmente y esas notas se utiliza para obtener una calificación grupal.
Por ejemplo: el docente
explica el Imperio Romano, los alumnos se reúnen en grupos para ampliar el tema
y después se evalúa individualmente lo que hayan aprendido sobre el tema.
Después, las notas obtenidas en esa prueba se utilizarán para hacer una nota de
grupo.
Tutoría entre iguales
Es una técnica de aprendizaje cooperativo por
parejas. Consiste en que un compañero ayuda a otro que necesita o ha pedido esa
ayuda.
Un ejemplo se da en clase
de matemáticas cuando un compañero no entiende un concepto como pueden ser los
números enteros. Un compañero que entiende el concepto se lo explica con sus
palabras ya que comparten el registro.
Desdobles
Consiste en dividir el grupo de alumnos de un
aula en espacios separados, un grupo de alumnos permanece en el aula de
referencia y el otro se desplaza a un espacio diferente dependiendo de la
necesidad del grupo y de la tarea que van a realizar.
Un ejemplo se aprecia en
la clase de inglés en la que se cuenta con profesores nativos para el apoyo del
uso de inglés en conversación. Los alumnos salen del aula de referencia en
parejas o grupos pequeños para reunirse en otro espacio con la profesora nativa
y trabajar la comunicación oral mientras que los demás compañeros trabajan en
el aula.
No hay comentarios:
Publicar un comentario