martes, 30 de diciembre de 2014

INDICE



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AUTOEVALUACION


  • En lo que se refiere a:

- lo aprendido: [7].

- las relaciones que he hecho con los temas tratados: [8].

- la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: [8].

- la reelaboración de los temas tratados: [6].

- la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: [7].

- las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: [9].

- mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: [9].

- mi implicación: [8].

- mi participación en clase: [7].

- mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: [7].


- mi percepción de las TIC como herramientas para desarrollar propuestas pedagógicas innovadoras: [8].

  • De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: [84/11= 7,64].


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REFLEXION SOBRE LA PROPUESTA PEDAGOGICA


La actividad de nuestra propuesta consistía en que por grupos, se tenía que crear un vídeo interpretando una historia real de ciberbullying. Esta historia real se asignaba a cada grupo dependiendo del número de grupo que fuese. Después, todos los vídeos se tenían que subir al canal de youtube que habíamos creado para poder verlo en clase.
El proceso de elaboración de la actividad fue de la siguiente manera, en una reunión inicial quedamos en que cada uno realizaríamos unas partes especificas, y trabajar desde casa de manera individual, algo que no veo del todo bien, ya que es un trabaja grupal y deberíamos haber trabajado mas en grupo. Dentro del grupo hubo quien trabajo mas que otros compañeros.
Al realizar la actividad, aprendí de que como futuro docente debo prever los futuros problemas dentro de una actividad, debo anteponerme a estos problemas y tener soluciones para resolverlos y hacer que la actividad siga su curso.

Sobre los aspectos a mejorar, yo mejoraría, la implicación y la mejora del trabajo en grupo. Respecto a los contenidos, aplicamos la tarea a niños de 12 años y creo que el ciberbullying se da en niños con edades mas tempranas, por lo que los contenidos deberían haber estado aplicados a edades mas inferiores como pueden ser los 6-7 años.
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PROPUESTAS PEDAGÓGICAS, 15 DE DICIEMBRE


Propuesta 1:

Propuesta 2: 
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PROPUESTAS PEDAGÓGICAS, 1 DE DICIEMBRE



Voy a realizar una reflexion sobre la propuesta pedagógica del Ciberbullying.


  • La presentación estuvo bien, ya que se utilizaron recursos digitales, y con anterioridad a la actividad se explico la realización de dicha actividad para que no quedara dudas. 
  • Los compañeros se repartieron con los distintos grupos para guiar la actividad y ayudar a la hora de las dudas. 
  • Los contenidos que se presentaron iban dirigidos a niños de 12 años, creo que el ciberbullying esta presente en las aulas antes de esa edad, por lo que hubiera elegido una edad mas temprana.
  • En todo momento los contenidos estuvieron vinculados con las ideas previas de la actividad y sus ideas. 
  • Bajo mi punto de vista, los contenidos no son nada educativos en cuanto a contenidos académicos, pero es educativo en cuanto a valores.
  • Respecto a los recursos elegidos, me parecieron bastante útiles para hacer una clase innovadora y divertida. 

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PROPUESTAS PEDAGÓGICAS, 24 DE NOVIEMBRE


En esta reflexion voy a hablar sobre la propuesta pedagógica del zoo virtual.

  • Las dificultades que he tenido como estudiante para realizar han sido mínimas, ya que todo estaba bien explicado por parte de los docentes y no ha habido problema a la hora de realizar la actividad.
  • Respecto a la intervención de los docentes ha sido la adecuada, ya que al inicio de la actividad han explicado todo correctamente sin dejar ninguna duda para realizar la actividad. Durante la actividad ellos paseaban entre los grupos y si algún estudiante tenia una duda el docente resolvía dicha duda.
  • Respecto a los materiales, me gusto mucho la utilización de la realidad aumentada, hubo una gran variedad de materiales, los cuales todos los vi útiles para la actividad.
  • La actividad en general para mi fue una de las mejores, si no la mejor hasta ahora. los materiales eran los adecuados, los docentes supieron llevar la clase, fué una actividad animada y lúdica, hizo que la gente estuviera entretenida.

Como reflexión final decir que como futuro docente, veo esta actividad como un modelo a la hora de enseñar a los niños el tema de realidad aumentada. El tema del zoo junto con la realidad aumentada se complementan perfectamente.
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PROPUESTAS PEDAGÓGICAS, 17 DE NOVIEMBRE

PROPUESTA 1

El tema trato de la prehistoria, por lo que veo un tema muy adecuado para los niños, ya que en esas edades deben de saber el porque de todo, e ir conociendo las épocas anteriores a la que ellos están viviendo.

Como punto fuerte de la actividad, veo la utilización de las nuevas tecnologías, en especial la del teléfono móvil, ya que los niños deberán utilizarlo para bajarse una aplicación bastante curiosa y util.
La caza del tesoro es otro punto fuerte, ya que los niños aprenden por si solos y se ayudan para mejorar su aprendizaje.

Como un punto débil, veo que no todos los niños tendrán un smartphone con conexión a internet y en el colegio es difícil que se pueda conseguir teléfonos para todos los alumnos.





PROPUESTA 2 

Esta actividad trata sobre el sistema monetario, bajo mi punto de vista es un tema muy importante, ya que no todos los países tienen la misma moneda, y los niños deben conocerlo, para en un futuro si viajan estar preparados. 

Como punto fuerte de la actividad, vuelvo a ver la aplicación de las nuevas tecnologías y sobre todo el tema, que en particular me ha gustado mucho para enseñar a los niños ya que en primaria no se enseñar las distintas monedas de otros países.

Como punto débil de la actividad, veo que a los niños no se les pide que hagan la conversion de moneda.
La actividad debería incluir un parte en la que los niños aprendan a convertir el valor de su moneda en la de otro país.



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Propuesta de mejora



Nuestra actividad esta orientada en adquirir experiencia jugando al juego, y a continuación realizar un debate sobre el videojuego con unas preguntas guiadas por el profesor, como por ejemplo:

- ¿por que no aparece la figura de la mujer en el videojuego?

- ¿que lugar ocupa la mujer dentro del ejercito? 

Después de analizar los distintos trabajos de los compañeros, en la mayoría de ellos todos teníamos como propuesta realizar un debate, algo poco creativo y original. 

Una nueva propuesta seria la de realizar un trabajo algo mas creativo en el que los niños se diviertan mas y el profesor no participe tanto en la actividad como mediador, si no que ellos por si mismos aprendan.

La actividad puede ser la siguiente:

-  Los niños deben jugar libremente al videojuego tanto en casa como en clase. Los niños deberán conocer el juego muy bien. El profesor puede pedir a los niños que hagan un dibujo sobre lo mas significativo para ellos dentro del videojuego, así sin que ellos lo sepan el profesor estará observando caul es la mas significativo para cada niño dentro del videojuego.

A continuación el profesor puede exponer los dibujos de los niños en clase y entre todos en un mural construir una historia con la que ellos puedan entender el videojuego. Si alguna parte del videojuego no esta representada en imágenes, entre todos pueden construirla. 

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David Buckingham


TPACK



(para ver la imagen de mayor tamaño haz clic en la imagen)


DAVID BUCKINGHAM

Habla del estado actual de la educación, dice que hay dos posturas:

-         - Los entusiastas y los pesimistas.

Hace falta empezar a definir la cultura infantil de hoy:

-        - Están inmersos en constante cambio.
-        - Mundo mediático de gran potencialidad.
-        - Nuevos nichos de mercado
-        - Intensificación de relaciones interpersonales y redes sociales
-        - Cultura de dormitorio
-        - Cambios políticos, económicos y sociales.

Prensky es un autor de EE.UU. que empezó a hablar sobre nativos digitales o inmigrantes digitales, dice que no es un cambio absoluto, sino que hay una convergencia pero que las cosas suman, lo anterior suma a lo nuevo. Esto de complementar lo nuevo con lo viejo se llama MULTI-TASKING.

Dice que si no comprendemos estos intereses económicos no vamos a educar a los niños en este ámbito. Hay intereses económicos:

-        - Maximizar la ganancia
-        - Cultura común
-        - Privatización del entretenimiento
-       -  Niños y jóvenes “consumidor soberano”
-        - Publicidad más eficiente
-        - Nueva fuente de desigualdad (internet)

Prensky contaba que las personas que nacieron a partir de los 80 eran nativos digitales. Y al resto inmigrantes digitales.

Decía que los nativos digitales tenían mayor desarrollo cognitivo que los inmigrantes digitales,  esta afirmación fue muy debatida por lo que luego Prensky matizo un poco dicha afirmación.

Lo principal que dice es que debemos conocer la diversidad de experiencias que tienes los estudiantes, evitar cualquier moda dentro de la tecnología y mejorar el acceso.

Va a proponer una alfabetización en los medios digitales:

-        - Representación
-        - Lenguaje
-        - Producción
-        - Publico
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